0
0 شبكة المدار الإعلامية الأوروبية – بروكسل: توصّل باحثون في جامعة ستانفورد الأميركية إلى أن الأطفال الذين يعانون صعوبات مستمرة في الرياضيات قد يختلفون عن أقرانهم في طريقة إدارة أدمغتهم لاستراتيجيات حل المسائل، لا في القدرة على الحساب وحدها.
وشملت الدراسة، التي نُشرت في مجلة «The Journal of Neuroscience»، 68 طفلاً تتراوح أعمارهم بين ثماني وعشر سنوات، بعضهم مصاب بما يُعرف بـ«عسر الحساب النمائي» وبعضهم لا. وراقب الفريق، بقيادة أوليفر لاسنيك وبمشاركة يونجي بارك وبيرسي ميستري وفينود مينون، كيف يتعامل الأطفال مع المسائل الرياضية، ومدى براعتهم في استخدام طرق الحل المختلفة، وعلاقة ذلك بنشاط أدمغتهم.
وأظهرت النتائج أن الأطفال المصابين بعسر الحساب كانوا أقل كفاءة في توظيف الاستراتيجيات، واحتاجوا وقتاً أطول للانتقال من طريقة إلى أخرى، وكانوا أقل تجاوباً مع تغيّر صعوبة المسائل، كما لم يتحسّن اختيارهم للطرق الأنسب بمرور الوقت. ورصد الباحثون اختلافاً في نشاط منظومة دماغية بعينها تنبّأت أنماطها بقدرة الطفل على العدّ والتنقل بين الأساليب.
ويرجّح الفريق أن الوظائف التنفيذية، كالانتباه والذاكرة والمرونة الذهنية، قد تسهم في هذه الصعوبات، مع التشديد على أن الدراسة تكشف ارتباطاً لا علاقة سببية مؤكدة، وأن الفروق الفردية بين الأطفال كبيرة. ويخلص الباحثون إلى أن تقييم الطريقة التي يختار بها الطفل حلوله، لا صحة إجاباته فقط، قد يساعد المعلمين والأهل على اكتشاف عسر الحساب مبكراً وتقديم دعم أكثر دقة.
الصورة: Jeuwre – ويكيميديا كومنز (CC BY-SA 4.0)
المصدر: وكالات
