0
0
شبكة المدار الإعلامية الأوروبية …_في خطوة تعكس توجهاً نحو تشديد معايير التقييم الدراسي، صادق برلمان اتحاد والونيا-بروكسل على إصلاحات جديدة تمس نظام الامتحانات والانتقال بين المراحل التعليمية، وسط جدل سياسي واسع حول تأثيرها على تكافؤ الفرص.أقرّ البرلمان في اتحاد والونيا-بروكسل، مساء الأربعاء، مشروع مرسوم جديد يقضي برفع عتبة النجاح في الامتحانات الإشهادية الخارجية من 50% إلى 60%، وذلك بالنسبة لاختبارات CEB (نهاية التعليم الثانوي).
وبموجب هذا التعديل، سيُطلب من التلاميذ في امتحان CEB الحصول على ما لا يقل عن 50% في كل مادة أساسية، تشمل اللغة الفرنسية والرياضيات ومواد الإيقاظ، إضافة إلى تحقيق معدل عام لا يقل عن 60% للنجاح النهائي.
أما بالنسبة لامتحاني CE1D وCESS، فسيكون النجاح مشروطًا بالحصول على 60% على الأقل في كل مادة ممتحنة، وهو ما يمثل تشديدًا واضحًا في معايير التقييم مقارنة بالنظام السابق.
ومن المقرر أن تدخل هذه الإجراءات حيز التنفيذ ابتداءً من دورة يونيو 2027، حيث سترافقها برامج دعم فردية موجهة للتلاميذ الذين يعانون من صعوبات دراسية، مع تخصيص ميزانية تُقدر بنحو 25 مليون يورو إلى غاية سنة 2029.
وفي سياق متصل، صادق النواب أيضًا على مشروع مرسوم ثانٍ يعيد تنظيم آليات الانتقال من السنة السادسة ابتدائي إلى السنة الأولى ثانوي، في إطار توسيع نظام الجذع المشترك ليشمل المرحلة الثانوية.
ويؤكد النص الجديد الطابع الإشهادي لشهادة التعليم الأساسي (CEB)، مع تعزيز دور مجالس الأساتذة التي بات بإمكانها منح الشهادة لتلميذ استنادًا إلى نتائجه المدرسية في السنتين الخامسة والسادسة ابتدائي.
وفي حال عدم النجاح في امتحان CEB، يمكن لمجلس الأساتذة اتخاذ قرار بتمكين التلميذ من الانتقال إلى السنة الأولى ثانوي مع برنامج دعم خاص، أو إبقائه في السنة السادسة ابتدائي إذا اعتُبر ذلك الخيار الأنسب، على أن تظل حالات الإعادة استثنائية.
كما ينص الإصلاح على إلغاء السنة الأولى من التعليم الثانوي المكيف، التي كانت مخصصة سابقًا للتلاميذ الذين لم ينجحوا في CEB، مع إعادة توجيه الموارد المالية نحو برامج الدعم الفردي.
وقد حظيت هذه الإصلاحات بموافقة أحزاب الأغلبية، في حين عارضتها أحزاب المعارضة التي اعتبرت أن هذه الإجراءات قد تؤدي إلى تعميق الفوارق الاجتماعية داخل المنظومة التعليمية.
وكالات
