0
0
شبكة المدارالإعلامية الأوروبية…_حظرت وزيرة التعليم الفلمنكية، زحال ديمير، على المدارس الإعلان عن خدمات الدروس الخصوصية المدفوعة. ويشمل الحظر مدارس المرحلة الابتدائية والثانوية ومدارس الفنون بدوام جزئي. وتأمل الوزيرة أن يمنع هذا الإجراء توجيه الطلاب بشكل مباشر نحو مراكز الدروس الخصوصية. وسيسمح مرسوم جديد لمفتشي المدارس باتخاذ الإجراءات اللازمة في حال انتهاك الحظر. مع ذلك، لا يُعد هذا حظرًا شاملًا على الدروس الخصوصية.
ترى زحال دمير أن الدعم الأكاديمي لا ينبغي أن يتحول إلى نموذج تجاري يشجع الطلاب على طلب المساعدة المدفوعة. وتوضح الوزيرة قائلة: “لا ينبغي لمن يحتاجون إلى دعم إضافي أن يشعروا بأن الحل يكمن خارج المدرسة أو أنه مخصص فقط لمن يستطيعون تحمل تكلفته”.
لاحظت أن بعض المؤسسات لا تزال تروج لهذه الدورات أو توجه طلابها إليها. وحتى الآن، لم يكن هذا الأمر محظورًا صراحةً. فقط المعلمون لم يكونوا مسموحًا لهم بتقديم دروس خصوصية مدفوعة الأجر لطلابهم، وفقًا للحكومة. أما الآن، فقد صدر مرسوم جديد يحظر رسميًا جميع الإعلانات عن الدروس الخصوصية المدفوعة الأجر.
الإعلان عبر سمارت سكول
كشفت دراسة أجرتها جامعة لوفين أن ما يقرب من خُمس الطلاب الذين يتلقون دروسًا خصوصية مدفوعة الأجر يفعلون ذلك بناءً على نصيحة من مدرستهم. ويوضح الباحث ويليم دي كورت (جامعة لوفين الكاثوليكية): “قد يحدث هذا خلال محادثة غير رسمية في اجتماع أولياء الأمور والمعلمين، ولكننا رأينا أيضًا إعلانات على منصة سمارت سكول”.
تنشر بعض وكالات الدروس الخصوصية رابطًا هناك، ثم يُعاد توجيه الطلاب مباشرةً إلى تلك الوكالة. وبذلك تستفيد المدرسة من خصم أو ميزة أخرى مقابل كل طالب إضافي تُحيله. هذه مجرد أمثلة قليلة على كيفية ترويج المدارس للدروس الخصوصية.
مخاوف بشأن تكافؤ الفرص
بحسب الباحث، ليس من المستغرب أن تعقد المدارس اتفاقيات مع وكالات الدروس الخصوصية. “أولاً، يتيح ذلك للمعلمين تخفيف أعباء عملهم. فمن خلال توجيه الطلاب نحو الدروس الخصوصية المدفوعة، يتوفر لدى المعلمين المزيد من الوقت لمساعدة الطلاب الآخرين.”
علاوة على ذلك، بعد أن تقوم المدرسة بتوجيه عشرة طلاب مثلاً، تتلقى ميزانية، من خلال منظمة الدعم الأكاديمي، لتمويل دروس خصوصية لطالب لا يستطيع تحمل تكاليفها. لذا، فإن تكافؤ الفرص قضية مهمة. لكن السؤال هو: هل نريد أن تصبح الدروس الخصوصية المدفوعة أمراً طبيعياً بهذه الطريقة؟
حظر الاتفاقيات التجارية
على وجه التحديد، يحظر المرسوم الجديد على المدارس مشاركة روابط لوكالات الدروس الخصوصية. كما يحظر أي تعامل أو نشر رسائل تروج لبيع الدروس الخصوصية. ويبقى تقديم المساعدة المجانية في الواجبات المنزلية للأسر التي تواجه صعوبات مسموحاً به.
أصبح هذا الحظر الآن مُدرجاً صراحةً في اللوائح الرسمية. وبذلك، يُخوّل للهيئة العامة للتفتيش التربوي التدخل بشكل أسرع أثناء عمليات التفتيش.
يمكن التواصل مباشرةً مع المدارس التي لا تلتزم بالقاعدة، دون الحاجة إلى تقديم شكوى مسبقة. لم تُحدد بعد العقوبات المحددة التي يمكن تطبيقها. مع ذلك، سيؤخذ هذا الأمر بعين الاعتبار عند تقييم المدرسة.
يقول دي كورت: “من الإيجابي أن يتم تحفيز النقاش داخل فرق التدريس بهذه الطريقة. إن قيام المفتشية العامة للتعليم الوطني بضمان المراقبة الدقيقة أمرٌ مفيد. ومن خلال التدخل في الوقت المناسب، نأمل في منع انتشار هذه الممارسات، كما حدث بالفعل في بلدان أخرى.”
ما الحل الآخر المتاح؟
لكن هل ثمة حل آخر لمن يجدون صعوبة في الحصول على دروس خصوصية مجانية؟ يقترح الباحث ويليم دي كورت: “قد يكون من الأجدى تنظيم دروس خصوصية على نطاق أوسع، مثلاً في عدة مدارس، أو من خلال تنظيم ورش عمل لمساعدة الطلاب في واجباتهم المدرسية. نعلم أن هذه الأساليب فعّالة وتتطلب عددًا أقل من الموظفين. كما يمكن أن يقودها مساعدو التدريس أو الطلاب الأكبر سنًا. وهذا حلٌّ ناجح أيضًا.”
ويشير دي كورت إلى أن الدروس الخصوصية ليست حلاً مناسباً لبعض الطلاب على الإطلاق. ويقول: “أحياناً، يجد الطالب نفسه في مجال دراسي لا يتوافق مع اهتماماته أو قدراته. في هذه الحالة، قد يكون من الأفضل تغيير المسار بدلاً من الاستمرار في تلقي دروس خصوصية لمجرد الالتحاق بذلك المجال. لا حرج في ذلك”.
vrtnws/
