مفهوم للتعليم الأساسي في لوكسمبورغ

Read Time:2 Minute, 51 Second

شبكة المدار الإعلامية الأوروبية …_ صوتت الأغلبية الأسبوع الماضي لصالح قرار يدعو الحكومة إلى وضع مفهوم للتعليم الأساسي مستوحى من نموذج المدارس الأوروبية والدولية. أو إدخال اختيار لغة محو الأمية بين الألمانية والفرنسية. يشجعهم التقرير الوطني الأخير عن التعليم (Bildungsbericht) بشدة على القيام بذلك ، إذا كانت هناك حاجة لتقرير آخر لاكتشاف أن نظام المدارس في لوكسمبورغ شديد التمييز.

بمبادرة من النائبة فرانسين كلوسينر (LSAP) ، خصصت جلسة الخميس الماضي إلى حد كبير لنظام التعليم. السؤال الأوسع نطاقاً أولاً للتذكير بالأرقام المخيفة الواردة في التقرير: 72٪ من التلاميذ ذوي الوضع الاجتماعي والاقتصادي المرتفع (SES) يتجهون نحو الكلاسيكية ، مقابل 16٪ فقط من التلاميذ ذوي الحالة الاجتماعية والاقتصادية المنخفضة. فقط 16.5٪ من التلاميذ الذين لا يتكلمون اللوكسمبرجية في المنزل يجدون أنفسهم في اللغة الكلاسيكية ، مقابل 41٪ في اللوكسمبورغ. ثلث أطفال المدارس لديهم اللوكسمبرجية كلغتهم الأم في المنزل.
لذا حان وقت العمل وقد بدأ الوزير كلود ميش في القيام بذلك منذ وصوله إلى الحكومة من خلال إنشاء عرض أوروبي ودولي يعمل بشكل جيد. بالكاد أعلنت المدرسة الدولية غاستون ثورن ، التي من المقرر أن تفتح أبوابها في سبتمبر المقبل على أراضي العاصمة ، أنها لم تعد تقبل التسجيلات بالفعل. بيعت الكمية بالكامل ، بحسب النائبة ديان أديهم (CSV) التي اختبرت ذلك.

هذه المدارس ، التي تقدم بديلاً مرحبًا به لنظام لوكسمبورغ الكلاسيكي ، لا يمكنها بمفردها محو التمييز الذي لاحظه جميع الخبراء على مر السنين. كما قال الوزير ، لا يمكنه بناء عدد كافٍ من المدارس من هذا النوع ، لكن نموذجه يمكن أن يدمج نظام لوكسمبورغ ، مما سيساعد على محو التمييز الملحوظ من عام إلى آخر.

3000 وافد جديد بين الطلاب

لا توجد إجابة بسيطة لموضوع معقد. هل سينجو تعدد اللغات من هذا النموذج الجديد؟ اليوم بالفعل ، كما تشير فرانسين كلوسنر ، تميل الفرنسية إلى أن يتم إهمالها من قبل لوكسمبورجر لصالح اللغة الإنجليزية. هذا يمثل بالفعل تهديدًا لثلاثية اللغات وهو أمر مخيف ، حسب قولها.

مؤيدًا جدًا للمدارس الأوروبية ، النائب الاشتراكي ، الذي يناضل ضد ” التمييز الصارخ ” الناتج عن نظام التعليم الكلاسيكي ، يرغب أيضًا في أن تظهر هذه المؤسسات الجديدة الشفافية اللازمة فيما يتعلق بعدد طلاب مدارسهم. ” يجب أن تعكس تنوع مجتمعنا ،” يؤكد الوزير.

في كل عام ، يتضخم 3٪ من الوافدين الجدد (الطلاب الذين بدأوا تعليمهم في بلد آخر) في صفوف طلاب المدارس ، أو ما يقرب من 3000 طالب. ” تمت إضافة هذه 3٪ إلى 3٪ من السنوات السابقة ونصل إلى ربع التلاميذ من أصول متنوعة للغاية ليتم دمجهم في مدارسنا ” ، يحدد الوزير. إلى جانب البرتغاليين والفرنسيين والإيطاليين والألمان ، هناك 44 جنسية أخرى مدرجة بين الطلاب.

إذن من هم التلاميذ ذوو الأولوية في هذه المدارس الأوروبية التي لا تزال أماكنها محدودة للغاية نظرًا للطلب الهائل ، بما في ذلك لوكسمبورجر الذين أغواهم هذا النموذج التعليمي؟ وكان مجلس الدولة قد رفض أن تخصص مدرسة ديفرينج الدولية ثلث أماكنها لأطفال البلدة.

للإجابة على جميع الأسئلة التي طرحها النائب الاشتراكي ، علينا انتظار نتائج الدراسات الأولى حول هذه المؤسسات الجديدة ذات القيمة العالية. تم إطلاقها هذا العام لتقديم تقييم أولي.

أخيرًا ، فإن تناول هذا الموضوع سيسمح أيضًا بالثناء على هيئة تعليمية تكافح يوميًا ، وفقًا للوزير ، لمساعدة جميع الطلاب على النجاح. “نظامنا لا يعود إلى العصر الحجري!” يؤكد الوزير كلود ميش ، الذي يرى في كل زيارة من زياراته للميدان “التزام المعلمين وحيوية المدرسة”. يعترف أنه بشكل عام يظهر عليه دائمًا الجانب الجيد من الأشياء.

ويخلص الوزير إلى أن “المدارس الدولية الجديدة أفضل بالتأكيد لبعض الطلاب ، بينما يفضل البعض الآخر مسار نموذج لوكسمبورغ”.

Lequotidien