0
0
شبكة المدار الإعلامية الأوروبية …_ 48% من المدارس الفلمنكية، لا يزال هناك معلم واحد على الأقل مفقود، قبل أسبوع واحد من بدء العام الدراسي. هذا ما يظهر من المسح السنوي الذي أجرته جمعية التعليم للمدن والبلديات الفلمنكية (OVSG) بين 383 مدرسة في فلاندرز وبروكسل. ونتيجة لذلك، يجد المزيد والمزيد من الناس أنفسهم أمام فصل دراسي بدون شهادة تدريس.
وفي العام الماضي، أعلن 25% من مديري المدارس أنهم ما زالوا يفتقدون معلماً واحداً على الأقل، بينما هذا هو الحال هذا العام في نصف المدارس تقريباً. وفي 54% من المدارس، أصبح النقص في المعلمين كبيرًا (33%) أو أكبر (21%) مقارنة بالعام الماضي. تقول والنتينا كولز من OVSG: “لقد تضاعفت المشكلة تقريبًا مقارنة بالعام الماضي”.
ويبحث جيروين كومان، مدير المدرسة الابتدائية في قرية ديندروينديكي، بالقرب من نينوف، في فلاندرز الشرقية، عن العديد من المعلمين. “لقد فعلنا الشيء الصحيح في بداية الصيف، كان لدينا عدد كافٍ من المعلمين. ثم تلقى البعض عروضاً في أماكن أخرى، وأصيبت أخريات بالمرض مؤخراً وحمل عدد قليل من المعلمات. الآن يمكننا أن نفعل كل شيء من الصفر.”
تؤكد أرقام VDAB أن البحث عن المعلمين أصبح أكثر صعوبة. وفي حين كان لا يزال هناك أكثر من 800 وظيفة تدريس شاغرة في عام 2014، فقد ارتفع هذا العدد إلى عدة آلاف في السنوات اللاحقة. وفقًا لأحدث الأرقام، سيكون هناك ما يقرب من 5000 وظيفة تدريس شاغرة في نهاية يوليو 2024.
“الوافدون الجانبيون”
ولملء الأماكن الشاغرة في التدريس، يدعو مديرو المدارس أشخاصًا خارجيين (وافدين جانبيين) من القطاع الخاص أو العام الذين يعيدون توجيه أنفسهم نحو التدريس، كما هو الحال في مدرسة سينت جانس مولينبيك في بروكسل. توضح مارتين فان ليرد، المديرة المنسقة، أن “نصف موظفينا يتكون من أشخاص خارجيين”. “إنهم معالجون مهنيون، معالجون نطق، علماء نفس…”
في واحدة من كل ثلاث مدارس ابتدائية وواحدة من كل خمس مدارس حضانة، لم يكن لدى جميع الصفوف مدرسًا يتمتع بالمؤهلات المطلوبة في العام الماضي. “بدون معلمين مؤهلين، لا توجد جودة في التدريس”، تلخص والنتينا كولز.
ولذلك فإن OVSG تخشى على جودة التعليم. “إذا كان على مدير المدرسة أن يشرف على مدرس متدرب، فهذا ينجح. ولكن إذا كان هناك العديد من المعلمين الجدد باستمرار، فلن يتمكن مدير المدرسة من الاهتمام بالعبء التعليمي في مدرسته. ومن المهم إيجاد توازن جيد “، تشرح والنتينا كولز.
علاوة على ذلك، فإن هؤلاء “الوافدين الجدد” غالبًا ما يستسلمون بسرعة. ومن بين جميع “الوافدين الجانبيين” الذين بدأوا العام الماضي، فإن ثلثهم لن يعودوا في سبتمبر/أيلول. “ليس من السهل إبقائهم في المنزل. إن الجمع بين التدريس والتدريب والحياة الأسرية أمر صعب. وقد بدأ البعض بتوقعات زائفة.”
الحلول الإبداعية
للاستمرار في وجود معلم لكل فصل، تحتاج المدارس إلى الإبداع. يعمل المعلمون ساعات إضافية، ويتم دمج الفصول الدراسية أو يذهب الطلاب للدراسة أو العودة إلى المنزل.
“هذا يقلقنا، لأنه يعني أن مجموعة كاملة من المعلمين ومديري المدارس يكملون بعضهم البعض باستمرار. وبالتالي فإن الضغط على المعلمين العاملين في المدرسة يتزايد. يجب أن نمنحهم منظوراً للمستقبل.
ولذلك يدعو OVSG إلى خطة عمل هيكلية طويلة المدى. “لا يمكننا الاستمرار في هذا الوضع ونتوقع من المعلمين العمل الإضافي والتدخل فقط. المعلمون وقادة المدارس في أقصى حدود ذكائهم.”
vrtnws
